Foros de Aporrea.org

[jaiba]

Tomado de las opiniones de Aporrea.
De mi amiga y colega, Profa. Gladis:

Humillar al maestro...
Por: Gladys E. Guevara | Lunes, 30/07/2012 04:53 PM
Ninguna excusa puede esgrimir el actual gobierno para seguir manteniendo al gremio de los educadores venezolanos en condiciones humillantes: una retribución económica precaria, un ambiente laboral depauperado en el plano material y ético, una formación universitaria descontextualizada y sin fundamentos científico-pedagógicos, una actividad administrativa inoperante y torpe que violenta el marco jurídico vigente, una ausencia casi total de asistencia médico-hospitalaria, y por si fuese poco, un permanente incumplimiento de los pírricos convenios contractuales alcanzados por sindicatos patronales.

Lastima leer la angustia y desesperación con las que nuestros colegas manifiestan en las páginas digitales, su molestia por la tardanza en la cancelación del bono vacacional, al tiempo que claman por el regreso de Aristóbulo Istúriz a la cartera ministerial de educación como posible salida exitosa al maltrato con que posteriores funcionarios públicos han atribulado al gremio docente.

¿Es posible que una persona pueda coadyuvar en la formación de un pensamiento integral, si ella misma carece de procesos cognitivos que identifiquen cabalmente el origen de los diversos factores que promueven la ocurrencia de un fenómeno?

Es indudable que esto no es posible. Nadie puede mediar la formación de esquemas eficientes y efectivos de pensamiento, si ella misma se encuentra desprovista de ellos. Creer, por ejemplo, que un individuo al frente de un cargo público puede garantizarnos el respeto que merecemos como trabajadores al servicio de la formación humana e intelectual del pueblo venezolano, no es más que sostener peligrosamente un pensamiento anecdótico que evade la racionalización objetiva del conflicto e ignora la existencia y manifestaciones de un sistema económico al servicio de la producción de mano de obra barata para el mercado.

Nada es casual dentro del sistema capitalista en el cual vivimos. Nada es casual ni inocente. Y pareciera que no sólo a los gobiernos cuartorrepublicanos les interesa poseer un gremio docente acrítico, sino que también la llamada quinta república apuesta por la permanencia de este tipo de males dentro de las personas destinadas a impulsar la producción de conocimientos dentro de los colectivos sociales.

Mientras declarativamente se anuncia una educación “emancipadora� y con “autonomía cognitiva�, el Estado sigue permitiendo que las instituciones formadoras de maestros -incluyendo las que abanderan las misiones educativas bolivarianas- egresen docentes con graves deficiencias cognitivas y con elevados niveles de enajenación socio-cultural. Pregúntele usted a un maestro recién egresado de la UPEL o del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Misión Sucre - por nombrar dos tendencias de formación emblemáticas- por la naturaleza de su praxis educativa y su fundamentación pedagógica en el actual escenario histórico venezolano, y comprenderá perfectamente a qué me refiero.

Mientras declarativamente se celebra el advenimiento de una educación bolivariana, en la práctica se siguen consolidando hábitos administrativos y actividades educativas castradoras y enajenantes, las cuales hacen posible la existencia de funcionarios de dudosa calidad profesional en todos los niveles del subsistema educativo, violentando no sólo el marco jurídico que aún rige en el sector, sino también los principios más elementales de justicia y equidad que todo ser humano debe asumir en la toma de decisiones.

Mientras declarativamente el gobierno anuncia la firma de contratos colectivos justos para los maestros, los gremios patronales que aún nos “representan�, entregan sin el más mínimo rubor las pocas reivindicaciones que hasta ahora se habían alcanzado. El ingreso a un cargo se encuentra actualmente supeditado al antojo de los funcionarios de turno, mientras que el cumplimiento de convenios de larga data, en los actuales momentos se encuentran a merced de las “supuestas posibilidades presupuestarias del ministerio�.

¿Qué ciudadanos pueden surgir de un sistema educativo plagado de males?

La respuesta, al parecer la tiene inequívocamente el Estado, necesitado siempre de rebaños que garanticen la permanencia de reproductores del mismo sistema y de una u otra tendencia partidista, clientelista y/o nepotista dentro de los distintos organismos gubernamentales. Por eso disfrutan viendo de rodillas al maestro clamando por el pago del salario, amordazado por el logro de una supuesta estabilidad laboral o atado de manos por el agobiante ejercicio educativo que le impide organizarse y asumir dignamente la resistencia ante los atropellos que recibe.

No le queda a uno más que desear que llegue al fin la insurrección, que el maestro descubra su rostro indio, campesino y obrero, que el maestro se sienta pueblo y se una abiertamente a sus causas por una sociedad sin jerarquías ni trampas mentales, una sociedad que definitivamente renuncie a explotar al hombre y los recursos naturales de la tierra para dejar de ser cada día menos abyecta y miserable.

[email protected]

[palanquete]

jaiba escribió:

Tomado de las opiniones de Aporrea. De mi amiga y colega, Profa. Gladis: Humillar al maestro... Por: Gladys E. Guevara | Lunes, 30/07/2012 04:53 PM Ninguna excusa puede esgrimir el actual gobierno para seguir manteniendo al gremio de los educadores venezolanos en condiciones humillantes: una retribución económica precaria, un ambiente laboral depauperado en el plano material y ético, una formación universitaria descontextualizada y sin fundamentos científico-pedagógicos, una actividad administrativa inoperante y torpe que violenta el marco jurídico vigente, una ausencia casi total de asistencia médico-hospitalaria, y por si fuese poco, un permanente incumplimiento de los pírricos convenios contractuales alcanzados por sindicatos patronales. Lastima leer la angustia y desesperación con las que nuestros colegas manifiestan en las páginas digitales, su molestia por la tardanza en la cancelación del bono vacacional, al tiempo que claman por el regreso de Aristóbulo Istúriz a la cartera ministerial de educación como posible salida exitosa al maltrato con que posteriores funcionarios públicos han atribulado al gremio docente. ¿Es posible que una persona pueda coadyuvar en la formación de un pensamiento integral, si ella misma carece de procesos cognitivos que identifiquen cabalmente el origen de los diversos factores que promueven la ocurrencia de un fenómeno? Es indudable que esto no es posible. Nadie puede mediar la formación de esquemas eficientes y efectivos de pensamiento, si ella misma se encuentra desprovista de ellos. Creer, por ejemplo, que un individuo al frente de un cargo público puede garantizarnos el respeto que merecemos como trabajadores al servicio de la formación humana e intelectual del pueblo venezolano, no es más que sostener peligrosamente un pensamiento anecdótico que evade la racionalización objetiva del conflicto e ignora la existencia y manifestaciones de un sistema económico al servicio de la producción de mano de obra barata para el mercado. Nada es casual dentro del sistema capitalista en el cual vivimos. Nada es casual ni inocente. Y pareciera que no sólo a los gobiernos cuartorrepublicanos les interesa poseer un gremio docente acrítico, sino que también la llamada quinta república apuesta por la permanencia de este tipo de males dentro de las personas destinadas a impulsar la producción de conocimientos dentro de los colectivos sociales. Mientras declarativamente se anuncia una educación “emancipadoraâ€� y con “autonomía cognitivaâ€�, el Estado sigue permitiendo que las instituciones formadoras de maestros -incluyendo las que abanderan las misiones educativas bolivarianas- egresen docentes con graves deficiencias cognitivas y con elevados niveles de enajenación socio-cultural. Pregúntele usted a un maestro recién egresado de la UPEL o del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Misión Sucre - por nombrar dos tendencias de formación emblemáticas- por la naturaleza de su praxis educativa y su fundamentación pedagógica en el actual escenario histórico venezolano, y comprenderá perfectamente a qué me refiero. Mientras declarativamente se celebra el advenimiento de una educación bolivariana, en la práctica se siguen consolidando hábitos administrativos y actividades educativas castradoras y enajenantes, las cuales hacen posible la existencia de funcionarios de dudosa calidad profesional en todos los niveles del subsistema educativo, violentando no sólo el marco jurídico que aún rige en el sector, sino también los principios más elementales de justicia y equidad que todo ser humano debe asumir en la toma de decisiones. Mientras declarativamente el gobierno anuncia la firma de contratos colectivos justos para los maestros, los gremios patronales que aún nos “representanâ€�, entregan sin el más mínimo rubor las pocas reivindicaciones que hasta ahora se habían alcanzado. El ingreso a un cargo se encuentra actualmente supeditado al antojo de los funcionarios de turno, mientras que el cumplimiento de convenios de larga data, en los actuales momentos se encuentran a merced de las “supuestas posibilidades presupuestarias del ministerioâ€�. ¿Qué ciudadanos pueden surgir de un sistema educativo plagado de males? La respuesta, al parecer la tiene inequívocamente el Estado, necesitado siempre de rebaños que garanticen la permanencia de reproductores del mismo sistema y de una u otra tendencia partidista, clientelista y/o nepotista dentro de los distintos organismos gubernamentales. Por eso disfrutan viendo de rodillas al maestro clamando por el pago del salario, amordazado por el logro de una supuesta estabilidad laboral o atado de manos por el agobiante ejercicio educativo que le impide organizarse y asumir dignamente la resistencia ante los atropellos que recibe. No le queda a uno más que desear que llegue al fin la insurrección, que el maestro descubra su rostro indio, campesino y obrero, que el maestro se sienta pueblo y se una abiertamente a sus causas por una sociedad sin jerarquías ni trampas mentales, una sociedad que definitivamente renuncie a explotar al hombre y los recursos naturales de la tierra para dejar de ser cada día menos abyecta y miserable. [email protected]

¡Excelente!

[rroopstr7]

educadores arrénchense. Exijan sus reivindicaciones y eduquen al pueblo. Supuestamente los artistas, educadores y otros que nos preocupamos de mejorar la sociedad somos muy útiles, entonces por qué no se nos paga? Somos la viva representación de la explotación.

[jaiba]

rroopstr7 escribió:

educadores arrénchense. Exijan sus reivindicaciones y eduquen al pueblo. Supuestamente los artistas, educadores y otros que nos preocupamos de mejorar la sociedad somos muy útiles, entonces por qué no se nos paga? Somos la viva representación de la explotación.

Es una constante entre los gobernantes, maltratar la intelectualidad.

[Beremis Samir]

Por favor alguien en este foro que me indique cuando nos bajaron el sueldo, que me diga en que momento nuestras reivindicaciones fueron desmejoradas (ojo para hacer esto, me deben indicar lo que teniamos y lo que nos quitaron), en que país del mundo o paises los educadores estan super comodos (tampoco me vengan con comparaciones sacadas con pinzas, caso Japón, por ejemplo hablenme de Estados Unidos, España, Italia y otro muchos paises por ejemplo) me gusta la docencia, estoy molesto porque pensé que cobraría antes del 15 el bono, pero de ah,í a tomar actitudes enfermisas como las del block gremio docente es otra cosa, que nos acostumbraron a pagarnos dicho bono a destiempo, es decir antes y ahora nuestra ministra estrella lo pagó a tiempo y eso nos volvió locos con nuestros planes que no eran otros que honrar nuestras deudas, pero a salir a hablar pendejadas y me disculpan la expresión es otra cosa, lo mio es como me dijo una vez mi profesor de Filosofía, es el llamado interno que siente el ser, es decir vocación, ahora cuando estamos mejor remunerados, ahora cuando en ningún momento hemos dejado de cobrar, ahora cuando cobramos en la fecha debida, salen ciertos individuos a reclamas estupideces como: me pagó justo a la hora o el mismo día, antes meses sin cobrar, cobrar con cheques que reotaban y menudencias como esas, para que me vengan a cortar con ese cuchillo de cartón, señores si no les gusta el suldo, si no les gusta el jefe, si nos les gusta el programa, es simple renuncien y se van al sistema privado, ahi pueden reclamarle a jefe directamente, ahí pagan mejor y ahí estarán a gusto.
No digo que no reclamemos nuestros derechos, hay que reclamarlos, pero cuando tengamos derecho, no cuando sospechemos que no pero que si


Saludos
No volverán

[Ecologista3.1]

jaiba escribió:

rroopstr7 escribió: educadores arrénchense. Exijan sus reivindicaciones y eduquen al pueblo. Supuestamente los artistas, educadores y otros que nos preocupamos de mejorar la sociedad somos muy útiles, entonces por qué no se nos paga? Somos la viva representación de la explotación. Es una constante entre los gobernantes, maltratar la intelectualidad.

disculpa, pero es que hay educadores que le queda grande ese título, más bien digamos que son "empleados" del ministerio de educación, porque se la pasan chillando si le pagan o no, para muestra un botón, el foro de denuncias lo volvieron mierda los "educadores"...

[achue2]

Beremis Samir escribió:

Por favor alguien en este foro que me indique cuando nos bajaron el sueldo, que me diga en que momento nuestras reivindicaciones fueron desmejoradas (ojo para hacer esto, me deben indicar lo que teniamos y lo que nos quitaron), en que país del mundo o paises los educadores estan super comodos (tampoco me vengan con comparaciones sacadas con pinzas, caso Japón, por ejemplo hablenme de Estados Unidos, España, Italia y otro muchos paises por ejemplo) me gusta la docencia, estoy molesto porque pensé que cobraría antes del 15 el bono, pero de ah,í a tomar actitudes enfermisas como las del block gremio docente es otra cosa, que nos acostumbraron a pagarnos dicho bono a destiempo, es decir antes y ahora nuestra ministra estrella lo pagó a tiempo y eso nos volvió locos con nuestros planes que no eran otros que honrar nuestras deudas, pero a salir a hablar pendejadas y me disculpan la expresión es otra cosa, lo mio es como me dijo una vez mi profesor de Filosofía, es el llamado interno que siente el ser, es decir vocación, ahora cuando estamos mejor remunerados, ahora cuando en ningún momento hemos dejado de cobrar, ahora cuando cobramos en la fecha debida, salen ciertos individuos a reclamas estupideces como: me pagó justo a la hora o el mismo día, antes meses sin cobrar, cobrar con cheques que reotaban y menudencias como esas, para que me vengan a cortar con ese cuchillo de cartón, señores si no les gusta el suldo, si no les gusta el jefe, si nos les gusta el programa, es simple renuncien y se van al sistema privado, ahi pueden reclamarle a jefe directamente, ahí pagan mejor y ahí estarán a gusto. No digo que no reclamemos nuestros derechos, hay que reclamarlos, pero cuando tengamos derecho, no cuando sospechemos que no pero que si Saludos No volverán

[Franklin Uzcate]

Buenas noches, a mis colegas docentes les digo que leo mucho aporrea pero escribo poco, y les dejo una reflexión de la realidad para que comparen y las constaten;

- mi tía con 28 años de servicio y 7 años de espera para el pago de sus prestaciones le dieron 98.700 Bs hace menos de 1 mes.
- compañeros de ella de la misma situación les dieron un poco menos y un poco mas en algunos casos.
- mi otra tía ayer estuvo a las afuera de MPPE para que le paguen por que ya tiene seis años sin cobrar sus prestaciones y ademas esta enferma.
- mi esposa en el MPPS es licenciada y cobra menos que los docentes y trabaja mas, pero lo mas colmo que al igual que el MPPE no tienen un HCM pòr que la ministra Sadder dice que no se puede malgastar el dinero cuando hay un envidiable sistema publico de salud (Ustedes me diran).


Yo por mi parte opte el año pasado retirarme del MPPE y deje mi cargo, todavía no me han pagado y no tengo esperanzas. pero soy Profesor de Mecánica Industrial, T.S.U en Mecánica industrial y trabajo como operador de calderas en una empresa privada y me ha ido muy bien.

yo creo en el presidente y en sus ideales, simplemente digo que hay que mejorar unas brechas y sacar del medio unas personas que no ayudan sino que matan votos a la revolución

[flor teresa cen]

SI BIEN DURANTE TODO ESTE PER�ODO PRESIDENCIAL DEL COMANDANTE CH�VEZ DOS DOCENTES HEMOS TENIDO REIVINDICACIONES ,QUIZ�S NO TODAS LAS QUE DESEAMOS,PERO HAN SIDO MEJORES QUE EN CUALQUIER OTRA PER�ODO GUBERNAMENTAL,QUE EL PAGO ,EN LA MAYOR�A DE LOS CASOS HAN SIDO REGULARES Y EN MUCHOS CASOS PUNTUALES,NO ES MENOS CIERTO QUE SOMOS HUMILLADOS MUCHAS VECES CUANDO SOLICITAMOS EL PAGO DE LAS PRESTACIONES SOCIALES!!!!!!!!!!

LA ATENCIÓN QUE LE SE DA AL JUBILADO AL MOMENTO DE IR A BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE SUS PRESTACIONES TIENE UNA DOBLE CARA!!!!!SI BIEN LAS PERSONAS QUE ATIENDEN EL PB PUEDEN SER MUY ATENTA.....LA ODISEA COMIENZA CUANDO PENETRAMOS AL MONSTRUO Y ACUDIMOS AL PISO 8......CADA CASO QUE SE ESCUCHA ALL�,EN LA ESPERA RESULTA VERDADERAS PEL�CULAS DE TERROR.....DESDE PÉRDIDA DE EXPEDIENTE HASTA OFENSAS,NEGLIGENCIA,SILENCIO ADMINISTRATIVO,RETARDO.....Y PARE DE CONTAR.....TODA UNA HUMILLACIÓN PARA UNA PERSONA QUE LE HA DEDICADO TANTO AÑOS A LA FORMACIÓN DE ESAS MISMAS GENERACIÓN DE PERSONAS QUE AHORA RESULTA BASTANTE INCAPAZ PARA DAR UNA RESPUESTA PRONTA Y ADECUADA!!!!!!!!!

EL CASO DE MI HIJA LO HE PLANTEADO AQU� ,EN EL FORO,REITERADAMENTE, DESDE EL AÑO 2007.....INCLUSO ME SACARON DEL FORO ,EN LA PRIMERA OPORTUNIDAD POR HABER REALIZADO LA DENUNCIA CON NOMBRE Y APELLIDO DE CADA EMPLEADO QUE INTERVINO EN EL PROCESO DEL C�LCULO ERRADO ( LOS DATOS NUMÉRICOS DEL C�LCULO NO SE CORRESPONDEN CON LOS DATOS DE LOS TALONES DE CHEQUE ACUMULADOS POR M�S DE 20 AÑOS,LO CUAL INDICA QUE LOS DATO FUERON INVENTADOS O CORRESPOND�AN A OTRO EXPEDIENTE) .....HABLO DEL AÑO 2007...PERO MI HIJA ES JUBILADA DEL 2003.....4 AÑOS DE ESPERA PARA RECIBIR UN MAL C�LCULO!!!!!!!!!

ANTE LA DENUNCIA QUE SE REALIZÓ EN EL PISO 8 PRESTACIONES SOCIALES DEL MPPE Y PISO 4 DEL MPPF ,DENUNCIA QUE ESTABA ACOMPAÑADA CON FOTOCOPIAS DE CADA TALÓN DE CHEQUE GUARDADOS CRONOLÓGICAMENTE POR 20 AÑOS,UN CUADRO COMPARATIVO DONDE SE DEMOSTRABA LOS GRAVES ERRORES DE C�LCULO...SÓLO SE PRODUJO UN ENORME SILENCIO ADMINISTRATIVO......TODAV�A ESTOY ESPERANDO LA RESPUESTA!!!!!!!

ESTOS ÚLTIMOS 5 AÑOS ,EN TRIBUNALES,SE GANÓ LA DEMANDA AL MPPE Y SE ESTABLECIÓ EL MONTO QUE DEBE CANCELAR EL MPPE A MI HIJA.......AHORA ENTRAMOS EN UN NUEVO PROCESO DE SILENCIO ,BUROCRACIA,RESPUESTAS INCOMPLETAS....HACE 4 MESES SE ENTREGÓ TANTO EN LA CONSULTOR�A JUR�DICA COMO EN EL PISO 8 PRESTACIONES SOCIALES LA SENTENCIA FIRMA DE TRIBUNAL CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO......Y NADA SIGUE EL SILENCIO!!!!!!!

HAN TRASCURRIDO 9 AÑOS DE ESPERA,DE VIAJES DESDE EL INTERIOR DEL PA�S A CARACAS,DE VISITAS AL MPPE,AL MPPF,A TRIBUNALES,A ABOGADOS,DE GASTOS A EN PASAJES,HOSPEDAJES,PAGO DE ABOGADOS PAGO AL CONTADOR....DAÑO F�SICO Y MORAL!!!!!!!!!ACASO ESTO NO SON UNA SUMATORIA DE HUMILLACIONES!!!!!!!! DA TRISTEZA QUE DESPUÉS DE 30 AÑOS DE SERVICIO TENGA QUE ESTAR EN ESTA SITUACIÓN.......ROG�NDOLE A EMPLEADOS PARA QUE LE SUMINISTREN UNA INFORMACIÓN PARA VER POR DONDE ANDAN LOS DOCUMENTOS!!!!!!!!!

AHORA BIEN....YO ME PREGUNTO SI YA TIENEN EN SUS MANOS UNA DECISIÓN DEFINITIVA,FIRME E INAPELABLE QUE ESPERAN PARA PAGAR,?QUE VAN A REVISAR? ES QUE ACASO PUEDEN ESTAR POR ENCIMA DE UNA DECISIÓN AS�!!!!! Y LO PEOR DEL CASO ES QUE SI NO LO PROCESAN ESTE MISMO AÑO SE PIERDE LA OPORTUNIDAD DE LOS APORTES QUE HA APROBADO EL COMANDANTE PARA EL PAGO DE PRESTACIONES!!!!!!!!!!!!!

LO HE MANTENIDO Y LO MANTENGO....LOS JUBILADOS SOMOS HUMILLADOS EN EL MPPE CADA VEZ QUE TENEMOS QUE IR A MENDINGAR EL PAGO DE NUESTRAS PRESTACIONES!!!!!!!!!!!

[jaiba]

Ser docente es un apostolado, en donde sabemos que si trabajamos como educadores no nos vamos a hacer millonarios, pero no quiere decir, que tengamos que padecer bajo el estigma de estar sub-pagados, por lo cual, muchos de nosotros debemos estar "matando tigritos" para redondear los ingresos, lo cual no permite que muchos puedan seguir profesionalizando su gran labor.
Cada día sentimos sobre nosotros la mirada que nos dicen muchas cosas y estas cada día son de mayor desaprobación hacia lo que somos y hacemos, ya que la sociedad le es más fácil decir que el sistema educativo esta en crisis por nuestra culpa y no que es algo sistémico, en donde hay muchos factores.
Que tenemos colegas que son unos sinvergüenzas, pues si, los hay, pero gracias a Dios son una minoría, la cual no representa a mi juicio, un 5% del total de docentes activos, lo que pasa que lo negativo se magnifica y lo positivo se le echa tierrita.
Disfruto día a día mi labor como docente de aula y muchas veces me han pedido salir del aula para funciones administrativas, pero me siento bien delante de 30 ó 40 jóvenes y desubicado en una mesa llenando papeles y más papeles, los cuales muchas veces son el resultados de erradas políticas educativas.
Así que señores, ser educador es lo mejor que hay y seguiremos luchando par que los burócratas reconozcan la importancia de un buen sistema educativo, con excelentes docentes, que estén bien remunerados y atendidos, con plantas físicas que no parezcan ruinas y tener todos los adelantos científicos-tecnológicos que nuestros estudiantes se merecen, para que Venezuela logre su ansiada independencia.

[hecuba]

Afortunadamente no he conocido uno de esos docentes a quienes les queda grande el titulo. Por el contrario, sé de una gran mayoría a quienes no se les ha subido el título a la cabeza a la hora de realizar actividades dentro de la institución es educativas que no les son pertinentes. Si lo llevamos al quehacer educativo, ese docente está demostrando como lleva a la práctica el currículo Nacional Bolivariano, Es decir, cuando el obrero justificado o no, no asiste a trabajar, es el docente quien se encarga de barrer el aula de clases, en contra de voluntad, con toda la molestia que esto puede acarrear, pero lo hace. Porque sabe que en su planificación diaria inserta una serie valores que él debe reforzar, y aplicando la transversalidad, allí esta presente el enseñar con el ejemplo, en el “hacer�, reforzando hábitos de higiene y trabajo. Se da también con mucha frecuencia que es el docente, ese que vive llorando a diario porque los reales no le alcanzan, quien pasa hasta 4 horas fuera de su horario de trabajo en un centro de asistencia peleando con las enfermeras de turno para que le atiendan a un niño que sufrió un accidente, porque sus padres no han sido ubicados en sus centros de trabajo y el docente termina entendiendo que ese padre está en peores circunstancias que él.
Ese mismo docente a quien le queda grande el título es quien termina sacando de su bolsillo, de su miserable sueldo, para comprar material didáctico, elaborar carteleras, entre otros. También lo ves haciendo vacas para comprar los artículos de limpieza que es competencia las zonas educativas, pero resulta que éstas hace mucho, pero mucho tiempo no dotan a los planteles. Eso sí, dentro de los lineamientos está el no cobro de matrícula, por supuesto, siempre bajo un estado de amenaza. Entonces, si no es el padre o representante, la zona educativa se lava las manos, ya que nunca hay recursos, ¿Quién termina asumiendo el asunto? El docente, ese a quien le queda grande el título de docente.
Mira si nos queda grande! Es que acaso no somos: barrenderos ocasionales, enfermeras, psicólogos, porque terminamos asumiendo , muchas veces, los problemas que presenta todo el grupo familiar, recreadores a tiempo completo, de la mañana a la tarde cuando hay actividades especiales. Lo peor es no tenemos dónde acudir para solicitar que nos pague nuestro sobretiempo, ya que esa dependencia existe cuando te mandan a descontar una inasistencia, pero no para reconocerte que has participado jornadas de limpieza los fines de semana, desatendiendo hasta tus compromisos familiares, tal es el caso de mi directora , quien fue amenazada por el esposo de llevarle la cama y pocos enseres para la escuela.
Claro, estas cosas que hace el docente, tras telones, nadie las nota, y siempre hay quien dice “para eso les pagan� cuando la realidad es otra, a los docentes de aula en la categoría que sea nos pagan 33, 33 horas, y trabajamos hasta 40. Es muy cómodo llamarme revolucionario detrás de una computadora, sin conocer la realidad diaria de los planteles: 38 niños, cada uno con una problemática diferente encima, para no ser tan exagerada y decir que con la cruz acuesta de la pobreza, donde la palabra “ compren “, esta prohibida, sin dotación, con una tiza y un borrador por que es uno quien lo llevas. Cuando no hay recurso a veces “la loca de la casa�, la creatividad como que no da para mucha inventiva. Es cuando uno se pregunta ¿Cómo articulamos la belleza que está plasmada en los programas como esta realidad que no es la más bonita?
En conclusión, ya que somos las larvas dentro de este foro, pregunto si quejas vienen de los maestros estadales de las gobernaciones de :Pablo P érez, del Táchira o Capriles, a esos también los llamarían llorones y peseteros?

[marinamarina]

hecuba escribió:

Afortunadamente no he conocido uno de esos docentes a quienes les queda grande el titulo. Por el contrario, sé de una gran mayoría a quienes no se les ha subido el título a la cabeza a la hora de realizar actividades dentro de la institución es educativas que no les son pertinentes. Si lo llevamos al quehacer educativo, ese docente está demostrando como lleva a la práctica el currículo Nacional Bolivariano, Es decir, cuando el obrero justificado o no, no asiste a trabajar, es el docente quien se encarga de barrer el aula de clases, en contra de voluntad, con toda la molestia que esto puede acarrear, pero lo hace. Porque sabe que en su planificación diaria inserta una serie valores que él debe reforzar, y aplicando la transversalidad, allí esta presente el enseñar con el ejemplo, en el “hacer�, reforzando hábitos de higiene y trabajo. Se da también con mucha frecuencia que es el docente, ese que vive llorando a diario porque los reales no le alcanzan, quien pasa hasta 4 horas fuera de su horario de trabajo en un centro de asistencia peleando con las enfermeras de turno para que le atiendan a un niño que sufrió un accidente, porque sus padres no han sido ubicados en sus centros de trabajo y el docente termina entendiendo que ese padre está en peores circunstancias que él. Ese mismo docente a quien le queda grande el título es quien termina sacando de su bolsillo, de su miserable sueldo, para comprar material didáctico, elaborar carteleras, entre otros. También lo ves haciendo vacas para comprar los artículos de limpieza que es competencia las zonas educativas, pero resulta que éstas hace mucho, pero mucho tiempo no dotan a los planteles. Eso sí, dentro de los lineamientos está el no cobro de matrícula, por supuesto, siempre bajo un estado de amenaza. Entonces, si no es el padre o representante, la zona educativa se lava las manos, ya que nunca hay recursos, ¿Quién termina asumiendo el asunto? El docente, ese a quien le queda grande el título de docente. Mira si nos queda grande! Es que acaso no somos: barrenderos ocasionales, enfermeras, psicólogos, porque terminamos asumiendo , muchas veces, los problemas que presenta todo el grupo familiar, recreadores a tiempo completo, de la mañana a la tarde cuando hay actividades especiales. Lo peor es no tenemos dónde acudir para solicitar que nos pague nuestro sobretiempo, ya que esa dependencia existe cuando te mandan a descontar una inasistencia, pero no para reconocerte que has participado jornadas de limpieza los fines de semana, desatendiendo hasta tus compromisos familiares, tal es el caso de mi directora , quien fue amenazada por el esposo de llevarle la cama y pocos enseres para la escuela. Claro, estas cosas que hace el docente, tras telones, nadie las nota, y siempre hay quien dice “para eso les pagan� cuando la realidad es otra, a los docentes de aula en la categoría que sea nos pagan 33, 33 horas, y trabajamos hasta 40. Es muy cómodo llamarme revolucionario detrás de una computadora, sin conocer la realidad diaria de los planteles: 38 niños, cada uno con una problemática diferente encima, para no ser tan exagerada y decir que con la cruz acuesta de la pobreza, donde la palabra “ compren “, esta prohibida, sin dotación, con una tiza y un borrador por que es uno quien lo llevas. Cuando no hay recurso a veces “la loca de la casa�, la creatividad como que no da para mucha inventiva. Es cuando uno se pregunta ¿Cómo articulamos la belleza que está plasmada en los programas como esta realidad que no es la más bonita? En conclusión, ya que somos las larvas dentro de este foro, pregunto si quejas vienen de los maestros estadales de las gobernaciones de :Pablo P érez, del Táchira o Capriles, a esos también los llamarían llorones y peseteros?

HECUBA, RESPALDO SU RESPUESTA.
ES MUY FACIL CULPAR A LOS DOCENTES DE LA SITUACIÓN DE UN SITEMA EDUCATIVO QUE HACE AGUAS POR TODAS PARTES Y QUE NADIE TIENE EN MENTE HACER PROPUESTAS PARA SUSTITUIRLO.

ES MUY FACIL CRITICAR EL QUE LOS DOCENTES PREGUNTEN POR SUS SUELDOS Y BENEFICIOS, CUANDO NO DEBER�A SER, EL ESTADO DE DESINFORMACIÓN EN QUE LOS MANTIENEN.

ES MUY FACIL LLAMAR A LOS DOCENTES XXX, CUANDO DEBEN ESPERAR AÑOS POR EL PAGO DE UNAS PRESTACIONES QUE LUEGO NO LE ALCANZAN PARA NADA.

ES MUY DESCARADO HABLAR MAL DE LOS DOCENTES SIN HABER ENTRADO NUNCA A UN SALÓN DE CLASES NI A UN PATIO DE RECREO DE TIERRA, UNA ESCUELA SIN BAÑOS O SIN AGUA.

ES UNA DESVERGUENZA HABLAR MAL DE LOS DOCENTES SIN HABER PASADO POR UNA ZONA EDUCATIVA Y VER EL MALTRATO AL CUAL LAS PERSONAS SON SOMETIDAS.

ES MUY FACIL HABLAR MAL DE LOS DOCENTES Y NUNCA EN LA VIDA HABER HABLADO CON UNO Y DESCONOCER CU�L ES SU FORMACIÓN Y CÓMO HACE SU TRABAJO.

EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE SER REVISADO CON CONCEPTOS SOCIALISTAS, PERO ES M�S FACIL CRITICAR AL DOCENTE Y ECHARLE LA CULPA DE TODOS LOS MALES QUE VIVE LA ESCUELA.
Y LO QUE ES DESCARADO, ES HABLAR MAL DE TODOS LOS DOCENTES POR ALGUNA OPINIÓN DESMEDIDA QUE HAYA EXPRESADO UNO QUE TAL VEZ SE HACE PASAR POR MAESTRO EN ESTE FORO.
PARA HABLAR DE LA ESCUELA HAY QUE CONOCERLA Y PARA CONOCER A LOS DOCENTES HAY QUE TRABAJAR CON ELLOS.

NO ES DE LEJITO COMO SE CONOCEN LOS PROBLEMAS, Y PARA HABLAR DE LA ESCUELA Y DE LOS DOCENTES Y DE LA EDUCACIÓN HAY QUE ESTUDIAR Y CONOCER.

LA EDUCACIÓN ES UNO DE ESOS CAMPOS EN DONDE TODOS SE CREEN CON EL DERECHO DE OPINAR Y PRETENDER TENER RAZÓN, ESO NO IMPORTAR�A SI LOS QUE LO HACEN SUPIERAN QUE EST�N EXPRESANDO UN PUNTO DE VISTA PERSONAL TAL VEZ UN PREJUICIO, UNA MOTIVACIÓN PARA HABLAR EN UN CAFÉ O EN EL FORO DE APORREA, PERO NO PARA CONSIDERARSE FREIRE, NI PESTALOZI, NI SUBERO, NI PRIETO, NI SACRIST�N, Y MENOS PARA EN NOMBRE DE SUS PREJUICIOS Y EJEMPLOS AISLADOS Y CIRCUNSTANCIALES, HABLAR DE LO QUE NO CONOCEN.

EN EL FORO SE HABLA MAL DEL CAPITALISMO, PERO CREO QUE PEOR DE LOS DOCENTES

[Franklin Uzcate]

Así que señores, ser educador es lo mejor que hay y seguiremos luchando par que los burócratas reconozcan la importancia de un buen sistema educativo, con excelentes docentes, que estén bien remunerados y atendidos, con plantas físicas que no parezcan ruinas y tener todos los adelantos científicos-tecnológicos que nuestros estudiantes se merecen, para que Venezuela logre su ansiada independencia.[/quote]



Te acompaño en muchas cosas de las que opinas, pero perdi la esperanza en otras

[jaiba]

QUE VIVAN LOS EDUCADORES DE VENEZUELA. ¡¡¡CARAJO¡¡¡¡

[ernesto delgado]

CUAIMI2021, BEREMIS SAMIR, ACUEZ2 Y OTROS CAMARADAS LOS HE LE�DO ÚLTIMAMENTE Y ME QUEDO IMPRESIONADO COMO DEFIENDE LO INDEFENDIBLE. PARA MI NO SON DOCENTES Y POR ELLO NO COMPRENDEN LA REALIDAD DEL GREMIO.


INVITO A QUE LOS LEAN . SI HAY MISOGINIA , ESTO QUE SER�